五年来，习近平总书记持续关注高校思想政治理论课建设，发表系列重要讲话，思政课建设的指导思想日益明确。马克思主义学院努力守好主渠道、种好责任田，充分调动思政课教师积极开展教学研究和教学探索，把思政课教学从学校教育拓展至社会生活大舞台，把新时代火热的社会生活引入思政课教学。

用真情的好故事讲好知信行合一的“真道理”

——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程改革案例

习近平“3·18”讲话中提到“这里面，会讲故事、讲好故事十分重要”“无论是通过讲故事、讲历史还是讲理论的方式讲思政课，都要体现思政课的政治引导功能。”课程团队多年来一直致力于探索应用型大学思政课教学的创新之路，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想课程群建设，用讲故事的方式讲道理，着力引导认知、贯通情感、锻造意志、躬行实践。

用好故事创新价值内化育人路径

通过“立足一个专题、讲述一个故事、阐明一个道理”，将有限的课堂教学时间用于集中解决学生的困惑、分析和阐释课程重难点问题。通过“构建一个小组、精读文献书籍、讲述中国故事”，着力学生“合作”和“探究”能力的培养，实现强化认同与能力培养的双向契合之路。通过“走访一个基地、开展服务调研，撰写一份报告”，有效解决学生缺乏社会体验和认知的问题，增强对新时代中国特色社会主义的四个认同。课程获得省级思政金课一等奖五项，二等奖2项，三等奖2项，学生实践作品获省级奖项7项。

以“教材+手册”推动教与学协同协作

建设“理论教材+实践手册”能力双提升路径。立足教材专题丰富教学资源，录制“故事微课”，建设“故事思政案例库”，规范实践流程，运用备课、评课、访谈、测评、竞赛指导等多元路径提升教师育人能力。建设“故事思政实践项目库”，以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论课实践手册》实现学生课堂学习、小组自学和协作实践的全过程考核评价。

以“四个平台”推进全环境立德树人

搭建协同育人“青年教师成长工作坊”教师平台；延伸第一课堂，建设青年经典阅读课堂“诚毅读书社”；延伸第二课堂，建设校本文化课堂“嘉庚精神”文化驿站；延伸第三课堂，建设乡村思政课堂“诚毅童行”支教服务队，以真实的问题、真实的情感、真实的场景和真实的反馈，优化评价体系，支撑综合改革，推进全环境立德树人。成果获中国青年报、福建日报、厦门日报、福建省教育厅、《人民日报》海外网、学习强国福建平台专题报道。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程将围绕立德树人根本任务，积聚更大的发展动能，讲好思想政治理论课。